Охремчук Тетяна Миколаївна

    Вихователь: Охремчук Тетяна Миколаївна

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок)

Комбінованого типу №83 Криворізької міської ради

                                                                          Вихователь : Охремчук Т.М.              

Для сучасної освітньої системи проблема розумового виховання підростаючого покоління надзвичайно важлива. Необхідність компетентно орієнтуватися у зростаючому обсязі знань пред’являє інші вимоги, ніж були декілька років тому. На перший план висувається завдання формування творчої особистості, здатної до активної розумової діяльності.

Як казав В.О. Сухомлинський: «Витоки здібностей і обдарування дітей – на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки – струмочки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина ». Це його твердження можна віднести до кожної діяльності дошкільника. Тому без розвитку дрібної моторики неможливо розвиток мозкової діяльності, логічного і просторового мислення.

Дошкільне дитинство – період інтенсивного сенсорного розвитку. Як відомо, провідною діяльністю дошкільника є гра. В наш час ми маємо багатий, широкий  світ іграшок. Вони яскраві, привабливі, але не всі мають розвивальну цінність.  Натомість, справді універсальною іграшкою є конструктор LEGO, що забезпечує найширші потреби дошкільника, спонукає до мислення, фантазування, дає дитині змогу відчувати, творити.

Програма розвитку дітей від 2 до 6 років та методичні рекомендації «Безмежний світ гри з LEGO» (під керівництвом Рома О.Ю.) створена з метою реалізації основних завдань Базового компонента дошкільної освіти та укладена відповідно до чинних вимог внутрішнього потенціалу кожної дитини, формування світогляду та збагачення ігрового досвіду засобами конструктора LEGO. До цієї програми розроблені методичні рекомендації, у яких запропоновано шляхи реалізації підходу «навчання через гру», де LEGO конструктор є універсальним інструментом для розв’язання поставлених завдань.

Програма «ЛЕГО-конструювання» ставить перед педагогами такі завдання:

• формувати у дітей цілісну систему уявлень про навколишній світ (про світ людей, природи, речей);
• формувати елементарні знання з основ математики;
• навчати дошкільників основним прийомам та способам конструювання різних моделей з деталей конструктора LEGO;
• формувати загальні вміння — виконувати завдання відповідно до поставленої мети;
• доводити розпочату роботу до кінця, працювати поряд і разом з дорослим, з однолітками;
• планувати діяльність;
• аналізувати та оцінювати її результат;
• розвивати дрібну моторику, формувати зорову координацію рухів, правильну поставу;
• створювати умови для активного розвитку всіх психічних процесів, зокрема конструктивного мислення; репродуктивної та творчої уяви; образної, рухової та словесно-логічної пам’яті;
• збагачувати активний словник дошкільників та формувати навички зв’язного мовлення, вербального та невербального спілкування;
• формувати морально-етичні цінності; виховувати такі базові якості особистості, як самостійність, цілеспрямованість, наполегливість, креативність.

Робота з конструкторами LEGO дозволяє дітям у формі пізнавальної гри дізнатися багато всього важливого і розвинути необхідні в подальшому житті навички. Включення дітей у систематичну конструктивну діяльність можна вважати одним з важливих умов формування здатності сприймати зовнішні властивості предметного світу (величина, форма, просторові і розмірні відносини).

Граючись,  дитина не тільки вчиться розрізняти, оцінювати і комбінувати деталі різного кольору, розміру і форми,  у неї розвиваються психічні процеси, мовленневі, інтелектуальні, пізнавальні, комунікативні здібності. Порівнювати їх між собою і розчленовувати на частини, бачити в них спільне та відмінне, знаходити основні конструктивні частини, від яких залежить розташування інших частин, робити висновки і узагальнення — це маленька частинка того, що може дати робота з ЛЕГО конструктором. Конструктивна діяльність сприяє практичному пiзнанню властивостей геометричних тіл і просторових відносин. У зв’язку з цим мова дитини збагачується новими термінами, поняттями, дитина вправляється в правильному вживанні понять (високий – низький, довгий – короткий, широкий – вузький, великий – маленький), в точній словесній вказівці напрямку (над – під, вправо – вліво, вниз – вгору, ззаду – спереду, ближче і т. д.).

Конструктивна діяльність є також засобом морального виховання дошкільника. У процесі цієї діяльності формуються такі важливі якості особистості, як працьовитість, самостійність, ініціатива, завзятість при досягненні мети, організованість.

Для того, щоб робота велась якісно, була цікавою для дітей, педагоги нашого комплексу створили Куточки ЛЕГО-конструювання, підібрали відповідний  ігровий матеріал для дітей всіх вікових груп.

Педагоги нашого закладу поєднують ЛЕГО-технології з усіма видами діяльності дітей: ігровою, навчальною, трудовою. Упродовж усього дня організовуються різні види ігор з урахуванням віку дітей, їхніх ігрових інтересів, місця гри в режимі дня, місця проведення, змісту попередніх і наступних форм роботи, сезонних умов, ступеня фізичного та інтелектуального навантаження на дітей.

Також вихователі нашого комплексу особливу увагу приділяють таким формам організації життєдіяльності дошкільника як його самостійна діяльність та індивідуальна робота. При цьому ми намагаємось забезпечити кожній дитині можливість працювати у власному темпі, дати йому достатньо часу для придбання необхідних знань і навичок перш, ніж приступить до наступного етапу навчання, більш складного, самостійно і творчо реалізовувати власні задуми; вміти працювати в парі і в колективі.

Основним напрямком роботи з дітьми раннього віку (до 3 років) є забезпечення їх емоційного комфорту під час перебування у закладі, створення сприятливих умов для їх психічного і фізичного розвитку. Особлива увага надається розвитку сенсорних почуттів. В цьому нам теж допомагає ЛЕГО.  Ця робота продовжується в усіх вікових групах.

Конструктор ЛЕГО цінний тим, що його можна використовувати для вивчення різних розділів програми. Тому цей конструктор ми використовуємо на заняттях, які забезпечують захопливий процес навчання. На таких заняттях ми формуємо у дітей уявлення про навколишній світ, сенсорні основи сприйняття, технічні та зображувальні навички у конструкторській діяльності, навички елементарного орієнтування у просторі.     Використовуємо конструктор також і на фізкультурних та музичних заняттях. Крім занять ЛЕГО – конструктор включаємо в широкий спектр життєвих подій дитячого садка: ЛЕГО – свята і розваги, оформлення груп до свят, що є потужним джерелом формування у дітей інтересу до конструювання.

Будівлі з ЛЕГО можна використовувати в іграх-театралізаціях, в яких вміст, ролі, ігрові дії обумовлені сюжетом і змістом того чи іншого літературного твору, казки і т. д., а також є елементом творчості. Також  створені ЛЕГО – споруди діти використовують в сюжетно рольових іграх. За допомогою ЛЕГО наші вихованці передають у будівлях отримані знання та враження від занять, екскурсій, спостережень і прогулянок.

Щоб активізувати дослідницьку діяльність дітей та підтримати інтерес до конструювання, ми використали в освітньому процесі метод проектів. В цьому навчальному році наш заклад бере участь у всеукраїнському проекті «Професії майбутнього». Для того щоб робота над проектом була послідовною, було створено перспективне планування за яким працюють педагоги нашого закладу. (дод.1)

Також в нашому закладі були проведені виставки робіт наших вихованців на теми «Роботи майбутнього» та «Віночок новорічних свят».

Педагогами закладу розроблені різні дидактичні ігри, презентації, мнемосхеми з віршами про ЛЕГО, і т.п.

Отже, використання конструкторів ЛЕГО в навчально-виховному процесі дозволяє в цілому підвищити рівень комунікативної компетентності дітей, формує уявлення дітей про навколишній світ, та їх відношення до тієї або іншої проблемної ситуації, сприяє навичкам активної та творчої колективної взаємодії, розвитку творчого потенціалу дітей і підвищенню рівня їх соціальної адаптації.