Положення про дистанційну форму здобуття дошкільної освіти

ЗАТВЕРДЖЕНО

наказом від 31.08.2022 №27
Схвалено педагогічною радою
(протокол №1 від 30.08.2022)

ПОЛОЖЕННЯ
 про дистанційну форму здобуття дошкільної освіти здобувачами освіти Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок)                       комбінованого типу №83 Криворізької міської ради

І. Загальні положення

1.1. Це Положення визначає основні засади організації та запровадження дистанційної форми здобуття дошкільної освіти у Комунальному закладі дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №83 Криворізької міської ради (далі КЗДО КТ №83 КМР).

1.2. Під дистанційним навчанням розуміється індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.

1.3. Це Положення поширюється на дистанційне навчання у Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №83 Криворізької міської ради.

1.4. Метою дистанційного навчання у КЗДО КТ №83 КМР є надання освітніх послуг шляхом застосування у навчанні та вихованні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій відповідно до державних стандартів освіти (Базового компоненту дошкільної освіти); за програмами «Дитина» та «Впевнений старт», парціальними та корекційними програмами.

1.5. Завданням дистанційної форми здобуття дошкільної освіти є забезпечення громадянам можливості реалізації конституційного права на здобуття дошкільної освіти, незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану, роду та характеру занять, світоглядних переконань, належності до партій, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров’я, місця проживання відповідно до їх здібностей.

1.6. У цьому Положенні терміни і поняття вживаються у таких значеннях:

• асинхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційної форми здобуття дошкільної освіти, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому електронну пошту, форум, соціальні мережі тощо;

• електронні освітні ресурси – засоби навчання на цифрових носіях будь-якого типу або розміщені в інформаційно-телекомунікаційних системах, які відтворюються за допомогою електронних технічних засобів і можуть застосовуватися в освітньому процесі;

• дистанційне навчання – організація освітнього процесу (за дистанційною формою здобуття освіти або шляхом використання технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти) в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх як правило опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;

• інформаційно-комунікаційні технології дистанційного навчання – технології створення, накопичення, зберігання та доступу до веб-ресурсів (електронних ресурсів), а також забезпечення організації і супроводу освітнього процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, у тому числі Інтернету;

• психолого-педагогічні технології дистанційного навчання – система засобів, прийомів, кроків, послідовне здійснення яких забезпечує виконання завдань навчання, виховання і розвитку особистості;

• синхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої всі учасники одночасно перебувають у веб-середовищі дистанційного навчання (чат, аудіо-, відеоконференції, соціальні мережі тощо);

• система управління дистанційним навчанням – програмне забезпечення, призначене для організації навчального процесу та контролю за освітньо-виховним процесом через Інтернет та/або локальну мережу;

• суб’єкти дистанційного навчання – особи, які навчаються (вихованці) та особи, які забезпечують освітньо-виховний процес за дистанційною формою навчання (педагогічні працівники закладу);

• технології дистанційного навчання – комплекс освітніх технологій, включаючи психолого-педагогічні та інформаційно-комунікаційні, що надають можливість реалізувати процес здобуття дошкільної освіти у дистанційному форматі.

ІІ. Реалізація дистанційного навчання

2.1. Дистанційне навчання у КЗДО КТ №83 КМР реалізується шляхом:

• застосування дистанційної форми як окремої форми освітнього процесу;

• використання технологій дистанційного навчання для забезпечення освітнього процесу в різних формах.

2.2. Дистанційна форма навчання у КЗДО КТ №83 КМР запроваджується керуючись законами України від 24.02.2022 №2102-ІХ «Про затвердження Указу Президента України» «Про введення воєнного стану в Україні», «Про освіту», «Про дошкільну освіту», на виконання протоколу засідання Ради оборони міста Кривого Рогу від 26.08.2022, протоколу №10 позачергового засідання Криворізької міської комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій при виконкомі Криворізької міської ради від 26.08.2022, наказу департаменту освіти і науки виконкому Криворізької міської ради від 26.08.2022 №187 «Про організацію освітнього процесу з 01.09.2022», ураховуючи інструктивно-методичні рекомендації в листах МОН України від 17.03.2022 №1/3475-22 «Про зарахування до закладів дошкільної освіти дітей з числа внутрішньо переміщених осіб», від 02.04.2022 №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», від 22.06.2022 №1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників», від 11.07.2022 №1/7707-22 «Про підготувку закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану», від 27.07.2022 №1/8504-22 «Про окремі питання діяльності закладу дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році», листом МОН від 15.06.2022 №1/6435-22 «Щодо забезпечення освіти дітей з особливими освітніми потребами», відповідно до рішення педагогічної ради, погодженого з органом управління освітою, 

2.3. Дистанційне навчання в КЗДО КТ №83 КМР організовується відповідно до робочих календарних та перспективних планів вихователів та спеціалістів закладу, що затверджуються директором.

2.4. Дистанційне навчання організовується для вихованців, які будь-яких причин (стан здоров’я, проживання за межею пішохідної доступності до закладу, надзвичайні ситуації природного або техногенного характеру, воєнний конфлікт, проживання (перебування) за кордоном (для громадян України), на тимчасово окупованій території України або у населених пунктах, на території яких органи державної влади тимчасово не здійснюють або здійснюють не в повному обсязі свої повноваження, тощо) не можуть відвідувати заклад дошкільної освіти та навчальні заняття.

2.5. Зарахування (переведення) на дистанційну форму навчання здійснюється за письмовою заявою батьків (одного із батьків) або законного представника дитини. 

2.6. У випадку припинення (відсутності) причин (обставин), визначених пунктом 2.4. вихованці, згідно з рішенням педагогічної ради закладу припиняють навчання за дистанційною формою та/або згідно з рішенням батьків (одного із батьків) або законного представника і відповідно до законодавства можуть продовжити здобуття дошкільної освіти за іншою формою навчання у КЗДО КТ №83 КМР або в іншому закладі дошкільної освіти за місцем проживання.

2.7. Веб-ресурси, що використовуються у КЗДО КТ №83 КМР для забезпечення освітньо-виховного процесу за дистанційною формою навчання визначаються на засіданні педагогічної ради закладу.

2.8. При організації дистанційного навчання використовуються матеріали, представлені на міській освітній платформі «Освітній портал міста Кривого Рогу» - http://kreducloud.com, платформу розвитку дошкільнят «Дитячий онлайн-садок НУМО» -  https://numo.mon.gov.ua.

2.9. Змістовий контент освітньої роботи планується, з наданням переваги пізнавально-навчальній, ігровій, художньо-продуктивній видам діяльності; використовуються в роботі матеріали, розміщені на сайті МОН (рубрика «Сучасне дошкілля під крилами захисту», платформа розвитку дошкільнят «НУМО», поради від експертів ЮНІСЕФ «Як підтримати дітей у стресових ситуаціях», хрестоматія для дітей дошкільного віку «Моя країна – Україна» з національно-патріотичного виховання, інші).

2.10. Використовуються в освітній діяльності електронні освітні ресурси, створені педагогічними працівниками закладу освіти; інші електронні ресурси, перевірені на відповідність державним стандартам освіти, освітнім програмам, мові освіти, іншим вимогам законодавства у сфері дошкільної освіти; електронні освітні ресурси, яким надано гриф МОН. 

ІІІ. Особливості організації навчального процесу за дистанційною формою навчання

3.1. Освітній процес за дистанційною формою навчання здійснюється у таких формах: 

• синхронні заняття;

• асинхронні заняття;

• педагогічний патронат (для дітей раннього дошкільного віку та дітей з особливими освітніми потребами);

• змішана форма навчання (для дітей з особливими освітніми потребами);

3.2. До початку дистанційного навчання адміністрація КЗДО КТ №83 КМР відпрацювує розклад занять (у разі необхідності за паралелями вікових груп), продумує застосування інтеграції окремих розділів освітніх програм, проєктні завдання тощо. Також у разі необхідності, вносяться зміни до освітньої програми закладу та моделі організації освітнього процесу.

3.3. Запроваджується оптимальний час проведення онлайн-занять (в І половину дня)та гнучкий режим робочого часу та надомну роботу.

3.4. Онлайн-заняття з дітьми дошкільного віку проводяться по підгрупам (5-7 вихованців), забезпечуючи індивідуальний та диференційований підхід. Тривалість занять: в молодших та середніх групах – до 10 хв., в старших групах – до 15 хв.

3.5. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється з урахуванням принципу здоров'язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню дошкільників, та з дотриманням санітарних правил і норм щодо формування розкладу навчальних занять, рухової активності, вправ для очей та постави, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання. 

3.6. Навчальні заняття проводяться з вихованцями дистанційно у синхронному або асинхронному режимі відповідно до розкладу занять та планів освітньо-виховної роботи вихователів закріплених за віковою групою та спеціалістів закладу (керівника музичного, інструктора з фізкультури, практичного психолога, вчителів-логопедів).

3.7. Планування освітнього процесу та аналіз результатів дистанційного навчання здійснювати відповідно до законодавства (Примірна інструкція з діловодства в дошкільних навчальних закладах).

3.8. Проведення всіх занять датується відповідно до календарно-тематичного планування з зазначенням режиму проведення (синхронний, асинхронний). Під час проведення заняття в синхронному режимі педагог відмічає вихованців, які були присутні на занятті для подальшого планування індивідуальної роботи.

3.9. Навчальні заняття з вихованцями групи раннього дошкільного віку проводяться у формі педагогічного патронату відповідно до розкладу занять та планів освітньо-виховної роботи вихователів закріплених за віковою групою.

3.10. Логопедичні заняття з вихованцями спеціальних логопедичних груп проводяться за змішаною формою навчання (педагогічний патронат та дистанційно) відповідно до розкладу занять та планів корекційно-розвиткової роботи вчителів-логопедів.

3.11. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних занять, що проводяться дистанційно забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.

3.12. Навчальні заняття, що відбувається в синхронному режимі мають становити 30% від загального обсягу, в асинхронному режимі – 70% від загального обсягу. Власний контент занять (створений педагогами закладу) в асинхронному режимі має складати 50% від загальної кількості. Забезпечується систематичність організації освітнього процесу з дітьми дошкільного віку, використовуючи оптимальне поєднання синхронного навчання (онлайн заняття) та асинхронного навчання (запис відеозаняття з передачею його батькам для самостійного опрацювання дітьми).

3.13 При організації дистанційного навчання забезпечується комунікація педагога з дітьми, що є важливим фактором засвоєння програмного матеріалу.

ІV. Особливості організації дистанційного навчання осіб з особливими освітніми потребами

4.1. Дистанційне навчання осіб з особливими освітніми потребами здійснюється з урахуванням індивідуальної програми розвитку; може передбачати залучення до спільного проведення освітніх заходів батьків або осіб що їх замінюють, з урахуванням індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів таких осіб.

4.2. Освітній процес під час дистанційного навчання осіб з особливими освітніми потребами забезпечується за участі батьків.

4.3. Графік проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) із використанням технологій дистанційного навчання затверджується керівником закладу освіти. 

4.4. Для успішної реалізації дистанційного навчання дітей із особливими освітніми потребами: 

• проводиться консультування батьків щодо особливостей організації дистанційного навчання; 

• забезпечується системне повторення та актуалізація раніше вивченого матеріалу, дотримання режиму дня;  

• враховується індивідуальна працездатність дитини відповідно до її здоров’я та моніторингу динаміки втомлюваності; 

• створюється атмосферу спокою, упевненості та підтримки позитивних емоцій педагогів і батьків.  

V. Забезпечення дистанційного навчання в закладі дошкільної освіти

5.1. Навчально-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:

• рекомендації щодо організації дистанційного навчання в закладі дошкільної освіти;

• змістовне, дидактичне та методичне наповнення електронних освітніх ресурсів;

5.2. Системотехнічне забезпечення дистанційного навчання в закладі освіти забезпечує засновник закладу дошкільної освіти.

5.3. Системотехнічне забезпечення дистанційного навчання в закладі освіти включає:

• апаратні засоби (персональні комп’ютери, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, обладнання для відеоконференц- зв’язку тощо), що забезпечують розроблення, накопичення та ефективне використання електронних освітніх ресурсів, управління освітнім процесом та навчальну взаємодію між суб’єктами дистанційного навчання у синхронному та асинхронному режимах;

• інформаційно-комунікаційне забезпечення, що надає суб’єктам дистанційного навчання цілодобовий доступ до електронних освітніх ресурсів для реалізації освітнього процесу в синхронному та асинхронному режимах;

• програмне забезпечення загального та спеціального призначення;

• технічна/сервісна підтримка для забезпечення безперервної роботи платформи дистанційного навчання;

• електронні освітні ресурси, що необхідні для забезпечення дистанційного навчання.

5.4. Педагогічні працівники закладу, які організовують дистанційне навчання, постійно підвищують свою кваліфікацію щодо використання інформаційно- комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі шляхом формальної (за типовою програмою підвищення кваліфікації), неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством.

5.5. У КЗДО КТ №83 КМР до внутрішньої системи забезпечення якості освіти включено механізм моніторингу та контролю якості дистанційного навчання.

VІ. Відповідальність педагогічних працівників

6.1. Педагогічні працівники мають знати Положення про дистанційну форму здобуття дошкільної освіти Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №83 Криворізької міської ради.  

6.2. Незнання або нерозуміння норм цього Положення не є виправданням невиконання обов’язків педагогічними працівниками. 

6.3. Заклад забезпечує публічний доступ  до тексту Положення через власний офіційний сайт.

6.4. Прийняття принципів і норм Положення  засвідчується підписами членів педагогічного колективу.