| № з/п | Найменування заходу | Термін виконання | Відповідальні |
| 1 | Ознайомлення колективу закладу з Стратегією впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року та заходами закладу щодо її реалізації | Грудень, 2022 | Директор |
| 2 | Перегляд нормативно-правових актів, що регулюють діяльність у сфері дошкільної освіти щодо виявлення недискримінаційного освітнього середовища у закладі, врахування принципів забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків | Січень – лютий, 2023 | Директор, вихователь-методист |
| 3 | Ознайомлення з досвідами наявних гендерно чутливих політик у вітчизняних та зарубіжних закладах освіти | 2023-2024 роки | Вихователь-методист, працівники закладу |
| 4 | Облаштування освітнього середовища з урахуванням вимог до безбар’єрного, інклюзивного середовища, дружнього до сімей з дітьми та маломобільних груп населення | 2023-2024 роки | Директор, педагоги, батьки |
| 5 | Майстер - клас «Ґендер? Хлопчики у ляльки, а дівчатка з машинками?» | Березень, 2023 | Вихователь-методист |
| 6 | Майстер-клас для педагогів «Врахування індивідуальних, вікових і статевих особливостей у вихованні дітей дошкільного віку» | Червень, 2023 | Вихователь-методист |
| 7 | Аналіз документів (програм, планів, рекомендацій тощо), узагальнення результатів аналізу та розроблення рекомендацій щодо забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків | 2023-2024 роки | Адміністрація закладу |
| 8 | Моніторинг освітніх програм та освітніх напрямів щодо виявлення спільної господарсько-побутової праці, спільних занять/ігор, спільного користування ігровим/навчальним інвентарем | Березень, 2023 | Вихователь-методист |
| 9 | Анкета для педагогів «Виховання хлопчиків та дівчаток» | Лютий, 2023 | Вихователь-методист |
| 10 | Педагогічна скриня «Можливості реалізації просвітницьких ініціатив спрямованих на подолання стереотипів та дискримінації за ознакою статі» | Вересень, 2023 | Вихователь-методист, педагогічні працівники |
| 11 | Круглий стіл «Ґендерні стереотипи та сім'я» | Січень, 2024 | Вихователь-методист, батьки |
| 12 | Розробка питань моніторингу щодо виявлення ставлення до здобувачок і здобувачів освіти в освітньому процесі без будь-якої упередженості за ознакою статі щодо їх нахилів, здібностей та задатків; уподобань та можливостей у навчанні, рівня навчальних досягнень | 2024 рік | Директор, вихователь-методист |
| 13 | Педагогічна вітальня: «Ефективні комунікації в середині організації» | Листопад, 2023 | Директор, вихователь-методист |
| 14 | Рекомендації для батьків «Взаємозв’язок темпераметру й формування статеворольової ідентичності» | Грудень, 2023 | Вихователь-методист, батьки |
| 15 | Поради «Влив батька на формування статево рольової поведінки дітей» | Лютий, 2024 | Вихователь-методист, батьки |
| 16 | Круглий стіл «Гендерну рівність у сфері праці – під профспілковий контроль!» | Жовтень, 2023 | Вихователь-методист, педагогічні працівники |
| 17 | Рекомендації «Створення гендерночутливого середовища у ЗДО» | Лютий, 2023 | Вихователь-методист |
| 18 | Виготовлення пам'яток для батьків «Словесні заохочення хлопчиків і дівчаток» | Червень, 2023 | Вихователь-методист, педагоги закладу |
| 19 | Організація роботи поштової скриньки «Запитуйте - відповідаємо» | Травень, 2023 | Вихователь-методист |
| 20 | Аналіз всіх нормативно-правових документів, які регламентують діяльність закладу дошкільної освіти | 2023-2024 роки | Директор, вихователь-методист |
| 21 | Вебінар від «Всеосвіти» «Психологічний погляд на гендерну ідентифікацію особистості» | Грудень, 2022 | Педагоги закладу |
| 22 | Створення колективної роботи, виготовлення колажу «Наша дружна група». | Вересень, 2023 | Вихователі |
| 23 | Розвиваюча гра «Будинок добрих справ» | Жовтень, 2024 | Вихователі |
| 24 | Гра-бесіда «Хто ми?» | Квітень, 2023 | Вихователі |
| 25 | Читання дітям літературних творів мета: підбір таких творів, в яких герої самостійно розбираються з виникаючими труднощами і отримують певний урок для себе, простежуються яскраві чоловічі і жіночі образи. | 2023-2024 роки | Вихователі |
| 26 | Рухливі ігри з урахуванням диференційованого підходу до хлопчикам і дівчаткам. | 2023-2024 роки | Вихователі |
| 27 | Педагогічна вітальня: «Як плекати радість за допомогою соціально-емоційного й етичного навчання або СЕЕН» | Квітень, 2024 | Вихователь-методист |
| 28 | Консультація «Вплив батька на формування статево рольової поведінки дітей» | Червень, 2024 | Вихователі |
| 29 | Оформлення наочної інформації «Майбутній чоловік», «Майбутня жінка» | Серпень, 2024 | Педагоги закладу |
| 30 | Простір можливостей з психологом. Гра-етюд «Посварилися – помирилися». Моделювання ситуацій «Зроби комплімент» | Листопад, 2024 | Практичний психолог |
| 31 | Тренінг для педагогів «Знайду порозуміння» | Грудень, 2024 | Вихователь-методист |
| 32 | Батьківська студія «Лідерство, компетентність, успіх» | Протягом 2024 року | Вихователі |
| 33 | Розміщення на веб-сайті закладу інформаційних повідомлень, досвіду впровадження рівних прав і можливостей жінок і чоловіків | 2023-2024 роки | Відповідальна особа за ведення сайту |
| 34 | Приймання участі у інформаційно-консультаційних зустрічах, вебінарах з питань забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків | 2023-2024 роки | Педагоги закладу |
| 35 | Внесення змін до посадових інструкцій з включенням гендерної культури/компетентності до загальних компетентностей | 2024 рік | Директор |
| 36 | Оформлення наочної інформації для вихователів «Поради педагогам» | Серпень, 2023 -Березень, 2024 | Вихователь-методист |
| 37 | Випуск сімейної фотогазети «Я як тато», «Я як мама» | Травень, 2024 | Вихователя, батьки |
| 38 | Розроблення та поширення інформаційної бази методичних ресурсів з питань забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків | 2023-2024 роки | Вихователь-методист, педагоги закладу |
| 39 | Запровадження обов’язкового проведення антидискримінаційної експертизи всієї навчально-методичної літератури, яка використовується в закладі | 2024 рік | Вихователь-методист |
| 40 | Розроблення та затвердження положення про проведення антидискримінаційної експертизи освітнього контенту | 2024 рік | Директор |
| 41 | Розроблення та впровадження експериментальних розробок щодо впровадження підходів із забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у закладі дошкільної освіти | 2024 рік | Вихователь-методист, педагоги закладу |
| 42 | Включення до ліцензійних вимог забезпечення відповідності освітньої діяльності принципу забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків | 2023 рік | Директор |
| 43 | Призначення у закладі освіти радниць/радників з питань забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків, запобігання та протидії насильству за ознакою статі | 2024 рік | Директор |
| 44 | Розміщення на веб-сайтах закладів освіти інформації щодо реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року | Щоквартально | Відповідальна особа за ведення сайту |
| 45 | Внесення до колективного договору питання забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків | 2024 рік | Директор |
| 46 | Психологічна допомога особам, які опинилися в складних життєвих обставинах, у тому числі стосовно яких вчинено насильство | 2023-2024 роки | Практичний психолог |
| 47 | Популяризація моделей соціальної поведінки, що передбачають рівний розподіл сімейних та побутових обов’язків | 2023-2024 роки | Вихователь-методист, педагоги закладу |
На виконання розпорядження Кабінету Міністрів України від 20.12.2022 №1163-р «Про схвалення Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року та затвердження операційного плану заходів на 2022- 2024 роки з її реалізації» (далі Стратегія), виконання якого знаходиться на постійному контролі департаменту освіти і науки виконкому міськради, з метою вивчення Стратегії та впровадження в роботу, було виконано:
- Створено наказ по закладу №«Про реалізацію Стратегії впровадження гендерної рівності в КЗДО КТ №83 КМР до 2030 року»
- Внесено корективи у план роботи КЗДО КТ №83 КМР та забезпечено виконання завдань зазначених в Операційному плані заходів на 2022-2024 роки з реалізації Стратегії;
- Розроблено адаптований операційний план по закладу щодо виконання зазначеної Стратегії;
- Розроблено план заходів щодо виконання зазначеної Стратегії;
- Здійснена комунікація з батьками, вихователями й усіма задіяними в освітньому процесі з використанням оптимальних для виконання кожного конкретного заходу каналами комунікації, у тому числі сервісів та інструментів в онлайн-режимі;
- Проведена робота з педагогічними кадрами:
- Консультаціі для педагогів «Ігри з гендерного виховання для дітей дошкільного віку», «Гра дитини в групі»;
- Переглянули вебінар «Особливості гендерної рівності в освітньому процесі» https://vseosvita.ua/webinar/osoblivosti-gendernoi-rivnosti-v-osvitnomu-procesi-137.html ;
- Проведена робота з батьками та дітьми за допомогою навчальної платформи ТРЕЛЛО, групах фейсбук, вайбер-чатах, які педагоги застосовувати в навчальному процесі в онлайн-режимі:
Заняття. Ознайомлення з соціумом +розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування «Гендерне виховання. Гра з Андрійком та Маринкою «Хлопчики та дівчатка».
Заняття. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. Гендерне виховання. «Я дівчинка, я хлопчик»
Консультація для батьків «Урок для батьків. Гендерне виховання.»
Заняття. Ознайомлення із соціумом + розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. «Ми схожі – ми різні».
Консультація для батьків: «Батько і син: атрибутика чоловічого»;
Електронна гра для дітей молодшого дошкільного віку «Країна малят»;
Показ мультфільму «Я - хлопчик, Я - дівчинка»;
Інтерактивна гра "Він-вона" тема "Професії";
Посилання в Viber -чаті на дидактичні ігри для дітей дошкільного віку з гендерного виховання: https://vseosvita.ua/library/dydaktychni-ihry-z-hendernoho-vykhovannia-568247.html
Діти знайомились з інформацією через заняття та розвиваючі ігри, що сприяють невимушеному засвоєнню кожною дитиною необхідних знань в цьому питанні, а саме заняття: "Дружба нас єднає всіх", «Я - хлопчик, я - дівчинка»;
дидактичні ігри: «Знайди свій одяг», «Що кому належить», «Знайди відмінність», «Хто чим грається».
Для батьків було підготовлено консультації та пам’ятки: «Гендерне виховання дітей дошкільного віку»; «Я не вмію або як розвинути дитячу мотивацію».
Для педагогів інформаційна сторінка:«Особливості ґендерного підходу у вихованні дітей дошкільного віку».
- Група старшого віку (А, Б) :
Сюжетно – рольові ігри. Хлопчики та дівчатка в них відображають цікаве, насичене життя сім’ї, наприклад: «Сім’я на відпочинку», «Приймаємо гостей», «Відзначаємо свято».
У роботі з дітьми під час дистанційного навчання використовували метод «таємних порад», під час яких обговорюються уявлення дітей про мужність та жіночність, про сильні та ніжні руки, про красу та користь праці. При цьому пояснюють дітям, які чоловічі та жіночі якості потрібні для тієї чи іншої професії, ремесла, а розгляд сюжетних картинок, на яких зображені люди різних професій, допомагає закріпити ці знання.
Організовуючи спільні ігри, зокрема з сімейно – побутової тематики «Очікуємо гостей», «Сімейний відпочинок за містом» тощо) та ігри – драматизації за сюжетами казок, пропонували дітям ситуації, у яких дошкільники матимуть змогу перейнятися переживаннями героїв і співвіднести еталони моральної поведінки у казці зі своєю власною поведінкою. У таких іграх важливо подолати «роз’єднаність» ігрових угрупувань хлопчиків і дівчаток, які зазвичай виникають через різницю їхніх ігрових інтересів.
Також з дітьми були проведені слідуючи розповіді : - «Про цукерку і гендерну рівність » - «Хлопчики та дівчатка » - Корисні підказки «Хлопчики чи дівчатка» Дидактичні ігри: «Помічники» - «Одягни ляльку» -«Прикрась карету для Попелюшки, "Я дівчинка, я хлопчик",«Гра з Андрійком та Марійкою»
«Статеве виховання»(презентація)
Консультація для батьків «Гендерне виховання дітей: як виростити особистість», «Про цукерки і гендерну рівність» , «Гендерна рівність очима дітей» »
Результативність учасників:
Тематика плану заходів відкрита в повному обсязі, завдання які були поставлені - виконані. Аналізуючи роботу педагогічного колективу, слід зауважити, що всі учасники брали активну участь у заходах, належно готувалися до занять, ретельно підбирали консультації та поради для батьків та були ініціативними. При обговоренні питань за круглим столом, вихователі висловлювали свої думки, ділились досвідом роботи, працювали плідно.
