Сторінка вчителя-дефектолога Окрім загальноосвітнього розвитку і навчання, яке здійснює в спеціальному дошкільному закладі вихователь, вкрай необхідну корекційну роботу проводить вчитель-дефектолог (тифлопедагог): розвиває у дітей зорове сприйняття, пізнавальну діяльність, просторове та соціально-побутове орієнтування, формує у них компенсаторні способи пізнавальної, предметно-практичної, ігрової діяльності. |
| Формування предметних — уявлень (ФПУ) | На занятті тифлопедагог знайомить дітей з об’єктом, його основними ознаками. |
| Формування сенсорних — еталонів (ФСЕ) | Діти більш поглиблено знайомляться з основними ознаками предмета. Особлива увага приділяється формі, величині та кольору. |
| Орієнтування в просторі — (ОВП) | На занятті формуються уміння дітей орієнтуватися у малому та великому просторі. |
| Сприйняття сюжетного — зображення (ССЗ) | Діти вчаться послідовно розглядати сюжетне зображення, виділяти головне і другорядне. Формується уміння послідовного опису зображеного на картині. |
| Сприйняття глибини — простору (СГП) | На занятті формуються різні способи сприйняття глибини простору (перспектива, перекриття, віддалення). Розвивається бінокулярний зір. |
| Сприйняття мімічних та — пантомімічних дій (СМПД) | Діти знайомляться з мімікою та позою людини. Вчаться розрізняти настрої та відображати їх за допомогою виразу обличчя та рухів. |
| Узагальнююче заняття — (УЗ) | На занятті закріплюються та узагальнюються всі отримані дітьми знання по темі, що вивчається. В процесі заняття можливе використання елементів всіх типів занять. |
| Виправлення мовних — дефектів (ВМД) | Логопедичні заняття, що проводяться для розвитку фонематичного слуху дітей, формування правильної звуковимови, зв’язного мовлення та усунення мовних дефектів у дітей. |
| Формування предметно - — практичних дій (ФППД) | На заняттях формуються предметно-практичні уміння та навички дітей |
| Індивідуальне заняття — (ІЗ) | Проводиться для корекції загального розвитку та зорових функцій дитини. |
